1.-La
definición: es un ejercicio de reflexión y análisis para
decidir las competencias a demostrar.
Para ello es necesario considerara el conjunto de evidencias que se disponen y
que permitirán justificar la importancia y relevancia en el proceso de
aprendizaje.
2.-La selección: consiste en la identificación y discriminación de
distintas evidencias de aprendizaje que muestren el nivel de logro y desempeño
en función de la competencia seleccionada. La calidad y representatividad de
las evidencias reflejaran lo mejor posible el proceso de desarrollo de la
competencia profesional que se pretende demostrara.
3.-La reflexión y el análisis: son los procesos que permiten valorar el
aprendizaje asociado a la competencia, Es el núcleo central del desarrollo del
portafolio en tanto promueve un ejercicio de evaluación-reflexión.
Análisis-aprendizaje del conjunto de evidencias seleccionadas y de todas ellas
en función de la competencia. Este ejercicio de construcción tiene como base la
recuperación de la evaluación de la evidencia que se realizó en su momento en
el curso. La valoración del desempeño del estudiante con relación a las competencias
seleccionadas se realizara considerando criterios psicopedagógicos ,
disciplinarios y curriculares que permitan sustentarla.
4.-La proyección: contempla dos fases, en la primera, la valoración
que hace el estudiante de sí mismo como sujeto de aprendizaje a partir de los
logros, del análisis y la reflexión de las distintas etapas de la formación
durante el curso; la segunda, el reconocimiento de su potencial, considerando
las fortalezas y áreas de oportunidad a partir de los retos y las exigencias que
advierte en la profesión docente.
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